《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的音乐课程性质主要包括三个方面： 人文性、审美性和实践性。

人文性：

音乐课程强调音乐作为人类文化的重要组成部分，承载着不同历史时期、地域和民族的精神内涵与情感记忆。通过学习音乐，学生可以了解和传承人类文化遗产，增强文化认同感。

审美性：

音乐课程注重培养学生的审美能力和审美情趣，通过欣赏和演唱音乐作品，学生可以体验到音乐的美感，提高审美素养。

实践性：

音乐课程强调学生的参与和实践，通过演唱、演奏、创作等实践活动，学生可以将理论知识转化为实际操作能力，提高音乐表现能力和创造力。

综上所述，音乐课程的性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面，这些性质共同构成了音乐教育的基本框架，旨在全面发展学生的音乐素养和综合能力。