编写教学目标时，可以遵循以下要点：

行为描述 ：明确指出学生应该做什么，以便在学习结束时能够观察到他们的学习成果。

可观察性：

目标应该是可衡量和可观察的，以便能够确定学生是否已达到目标。

具体性：

目标应该具体明确，避免模糊或含糊不清的描述。

实现可能性：

目标应该合理可行，符合学生的能力水平和课程要求。

精确性：

教学目标需要准确表达学习者需要掌握的知识、技能或者能力，在表述上要尽量具体明确，避免模糊或者含糊不清。

实际性：

教学目标需要与学习者的现实需求和相应的学习阶段相符合，不断引导学习者关注现实生活的场景，使得学习内容更有实际应用性。

全面性：

教学目标应指向学生的情感维、认知维、技能维等维度，各维度相互渗透，融为一体。

可操作性：

用清晰明白的语言描述学生通过学习后行为发生的变化，可操作、可检测。

适切性：

教学目标的适切性，符合课标规定的年段目标和教材特点，适合本班学生的水平，学生经过努力可以达成。

教学目标的写法

教学内容的名词性说明，指出学生将学什么。

教学目标的一般陈述，以学生为主体，包括行为动词和标的内容。

教学目标的具体条件，说明达到目标所需要具备的条件和环境。

教学目标的验收标准，包括评估方式、评估标准、评估内容等，以此来确保学生是否达到了目标。

示例

知识目标

学生能够理解并运用英语中的基本语法规则。

学生能够准确描述硝酸的物理性质和化学性质，特别是硝酸的强氧化性。

技能目标：

学生能够运用基本语法规则进行简单的英语写作和口语交流。

学生能够通过实验操作，观察并记录硝酸的性质和反应。

态度和价值观目标：

培养学生跨文化交流的意识和能力。

增强学生对化学实验的兴趣和探究精神。

通过以上步骤和示例，可以编写出既明确又具体的教学目标，有助于指导教学设计和评估学习成果。