2020年高考英语的变化主要归因于以下几个方面：

国际化趋势：

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。我国教育部门越来越重视英语教育，希望通过改革高考英语考试，提高学生的英语水平，以适应国际化的发展需求。

应试教育问题：

在现行的高考英语教育模式下，英语学习过于注重分数，导致许多学生成为“哑巴英语”，虽然分数很高，但实际交流能力差。这种应试教育模式不利于学生的全面发展。

社会需求：

随着我国经济的发展，社会对英语人才的需求日益旺盛。高考英语作为选拔英语人才的重要手段，其改革方向和趋势备受关注。改革旨在提高学生的英语实际运用能力，以更好地适应社会需求。

教学改革的深入：

近年来，我国英语教学改革不断深入，从课程设置、教学方法到评价体系等方面都进行了一系列改革。上海等地的高考英语改革也在不断推进，旨在提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

多次考试机会：

高考英语实行一年多考，取最高分记入高考成绩。这一改革降低了考试的偶然性，但增加了考生之间的竞争压力，促使考生不断提升英语水平。

能力培养：

改革后，英语考试更加注重听说能力的培养，如北京、广东等地实行人机对话考口语，云南、贵州等地高考考听说等。这体现了英语作为语言工具的本质，要求学生具备良好的听说能力，能够自然顺畅地进行交流。

综合素质提升：

英语学习有助于培养学生的国际视野、跨文化沟通能力和全球意识，使学生更好地了解世界，适应全球化发展的趋势，提升学生的综合素养。

时间安排灵活：

改革后，英语考试的时间安排更加灵活，允许学生根据自己的实际情况安排学习和备考时间，从而更有效地利用时间，提高学习效率。

这些变化共同作用，使得2020年高考英语在难度、题型、分值分布等方面都发生了显著变化，更加注重学生的实际英语运用能力和综合素质的提升。