高考语文 不单纯考课本内容，而是 结合课内知识和课外素材来设计考题。这样做的目的是为了更全面地评估学生的语文素养和综合能力。具体原因如下：

考查综合能力和知识运用：

高考语文不仅仅考查学生对课本知识的掌握，更重要的是考查学生的阅读理解、分析归纳、筛选整合等能力。这些能力需要学生在学习过程中不断积累和锻炼，而不仅仅是依靠记忆课本内容。

适应教育目的的变化：

现代教育更注重学生的综合素质和实际应用能力，而不仅仅是书本知识的掌握。因此，高考语文逐渐从单纯的知识考核转向能力考核，包括阅读理解、分析归纳、筛选整合等。

考试形式的多样性：

高考语文试题的范围很广，包括人文素养和语文素养，而不是像数学、英语那样考察范围明确。这使得语文考试难以量化，也难以设计出高效的考试形式。因此，考试题目会夹杂一些课外知识和从课本延伸出的内容，以考察学生的学习能力、对知识的运用能力，以及实际应用水平。

题目难度的适应性：

高考涉及的考题需要适应不同层次的学生，既要满足学生掌握的基础知识，又要对较高层次的扩展和深化，这样能更好地区分考生的能力水平。

涉及新领域和新知识：

随着科学技术的不断发展和社会的进步，一些新领域的知识或者新知识点会逐渐被纳入高考范围中，但可能由于教材更新较慢，尚未完全体现在教材上。

综上所述，高考语文不考课本内容，而是通过结合课内知识和课外素材来设计考题，以全面评估学生的语文素养和综合能力。这种考试设计有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望，鼓励他们进行更广泛、更深入的学习和思考。