中小学阅读文体主要包括以下几种：

记叙文

以记叙、描写为主要表达方式，包括记人、叙事、写景、状物等内容。

特点：以记叙为主，综合表达的方法包括描写、记叙中的线索（如人线、物线、情线、事线、时间线、地点线）和顺序（如顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙）。

说明文

以解释事物的原理、知识、技能、过程等内容为主。

特点：语言准确、简练，用于科普、教材等形式，帮助读者学习知识，增强理解能力。

议论文

以议论和说理为主，通过分析问题、提出观点、论证观点等方式进行探讨和分析。

特点：逻辑性和说服性强，需要作者通过严谨的逻辑和有力的论据表达观点和看法。

抒情文

以抒发情感和表达感受为主，通过作者的情感表达和内心独白等方式呈现情感和感受。

特点：形象性和生动性，使读者有身临其境的感觉。

诗歌

以凝练的语言和丰富的意象著称，通过意象的提炼和情感的共鸣来表达情感。

特点：语言简洁、凝练，注重节奏和韵律。

小说

通过讲述故事来传递信息，注重情节的发展与人物的塑造，理解角色之间的关系和冲突是解读小说的关键。

特点：情节复杂，人物众多，注重人物心理和环境的描写。

散文

包括抒情散文和叙事散文，以描写事物或环境为主，通过形象的描写和生动的语言展现事物或环境的特点。

特点：形式自由，语言优美，注重表达作者的情感和见解。

应用文

频繁使用于日常生活中的文体，考查读者是否掌握正确知识和社会经验，鼓励读者正确表达问题、解决问题和解决问题的能力。

特点：实用性强，格式规范，注重语言的准确性和规范性。

这些文体在中小学阶段的教材中出现频率较高，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的阅读材料。建议在阅读过程中，掌握不同文体的特点和写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。