中班区角的特点主要包括以下几个方面：

自主性：

中班区角活动通常采用自选游戏的组织形式，幼儿可以自由选择游戏内容、玩具和玩伴，自主地进行游戏活动。这种自主性体现在游戏过程的各个环节，如主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用和动作的展示等。

教育性：

尽管区角活动具有自主性，但它并不是幼儿完全自由、不受控制的活动。教育性主要体现在幼儿通过游戏过程中的材料操作、区域规则的遵守以及与伙伴们的相互交往中，促进其身心发展，实现游戏本身的发展价值。

实践性：

区角活动通过幼儿的具体实践活动来实现其教育性。幼儿在活动中通过实际操作和练习，发展自身的各种能力，如角色表演、动手操作、语言和社交能力等。

多元化：

中班区角提供多元化的学习材料和空间，满足幼儿的好奇心和动手操作需求。孩子们可以在这里发挥想象力和创造力，进行艺术创作、科学探索、角色扮演等多种活动。

互动性：

区角活动中包含许多互动性元素，如阅读角、建构区、角色扮演区等，鼓励孩子们自主探索和互动，促进他们的认知、语言和社交发展。

目的性：

区角活动有明确的目的性，以操作和摆弄为主的自主性学习活动，以促进幼儿全面发展。教师在幼儿自主性的学习活动中重在观察，以隐性指导为主，帮助幼儿通过材料本身进行学习和探索。

发展性：

区角活动应根据幼儿的年龄特点和需求进行创设和调整，不断激发幼儿的兴趣和潜能，促进其全面发展。例如，可以设置自然角、科学角、美工角等，满足幼儿的认识和操作需求。

综上所述，中班区角的特点在于其自主性、教育性、实践性、多元化、互动性、目的性和发展性，旨在为幼儿提供一个自由、探索、学习和发展的环境。