卢梭的教育观主要体现在他的著作《爱弥儿》中，他提出了 自然主义教育的思想。卢梭认为，教育应当遵循自然，顺应人的自然本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统与偏见强制儿童，干涉或限制儿童的自由发展。

具体来说，卢梭的教育观包括以下几个方面：

发展孩子的学习兴趣：

卢梭认为，孩子的学习兴趣是他们自发表达的本能，在自然的教育过程中，儿童的活动应该能够唤起和激发他们的学习兴趣。

尊重孩子的自发性和自然发展：

卢梭认为，孩子对基础知识的获得可以通过有趣的乐趣，如故事、绘画和单词游戏。他还认为，过多的约束会阻碍孩子们自发性和自然发展，因此，他倡导极大地尊重孩子的自发性和自然发展的方式，这样孩子们才有机会掌握自己的学习方式。

基于自然状态的教育：

卢梭认为，人类在自然状态下是自由而纯洁的。他主张儿童应该在尽量远离社会的环境中成长，亲近大自然，让他们自由地发展身心。卢梭强调儿童期的教育应注重培养他们的身体、感官和情感，而不是灌输知识。

儿童的主体性和个性发展：

卢梭强调每个儿童都是独特的个体，应该得到个性化的教育。他认为教育应该尊重儿童的自主性和独立思考能力，不应过早地对他们进行束缚和规范。卢梭提倡通过游戏和自由活动来培养儿童的兴趣和才能，并注重培养他们的道德品质。

爱的教育和自由约束：

卢梭认为，教育应该建立在爱的基础上，而不是严格的纪律和惩罚。他主张教育者应当成为儿童的朋友和引导者，用爱和关心来引导他们的成长。卢梭不赞成通过强制和压迫来教育儿童，而是倡导在自由的约束下培养他们的行为习惯和责任意识。

平等教育和社会关怀：

卢梭主张实现教育的普及和公平，不应因个体差异对教育机会进行排斥。他认为教育的目标应该是培养优秀公民，为社会的和谐发展做出贡献。卢梭关注社会不平等现象，提倡改革社会制度以确保所有人都能享有受教育的机会。

总的来说，卢梭的教育观强调儿童的自由、兴趣和个性发展，反对传统的强制教育，主张通过自然、平等和爱的教育来培养“自然人”。