理论学习的组织类型主要包括以下几种：

学习型组织

定义：学习型组织是一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的、具有持续学习能力的组织。

特点：学习型组织通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考（五项修炼）来提升组织能力。

等级权力控制型组织

定义：这是一种传统的组织结构，权力和控制集中在高层管理者手中，信息传递和决策过程较为僵化。

特点：这种组织类型通常较为稳定，但可能缺乏灵活性和适应性，难以应对快速变化的环境。

非等级权力控制型组织

定义：也称为扁平化组织，权力和控制分散到各个层级和部门，鼓励员工参与决策和创新。

特点：这种组织类型较为灵活，能够快速响应市场变化和员工需求，促进知识共享和创新。

网络课堂和电视电话学习

定义：通过互联网和通信技术进行的学习活动，不受地理限制，灵活方便。

特点：这种学习方式能够覆盖更广泛的受众，提供个性化的学习体验，适应不同学习者的需求。

专家、教授专题辅导报告

定义：邀请相关领域的专家或教授进行专题讲座或辅导，提供深入的专业知识和见解。

特点：这种方式能够针对特定主题进行深入探讨，帮助学习者获得专业知识和技能。

组织集中学习

定义：组织内部定期组织的集中学习活动，可能包括研讨会、工作坊等形式。

特点：通过集中学习，促进员工之间的交流和合作，提升团队整体的学习效果。

开展调查研究

定义：通过系统性的调查和研究，收集和分析数据，以了解组织内外部环境的变化和需求。

特点：这种方式能够帮助组织发现问题、制定改进措施，提升决策的科学性和有效性。

这些组织类型各有优缺点，选择适合的理论学习组织类型应根据组织的具体需求、环境条件和战略目标来决定。