在苏教版四年级数学中，教授学生解决问题的策略时，有效提问是激发学生思维、培养学生解决问题能力的重要手段。以下是一些建议，以帮助你编写有效的提问：

创设情境，提出问题

通过生活场景图或实际问题引入，激发学生的兴趣，使他们能够从实际情境中发现数学问题。例如，可以描述小明、小华、小军去超市买笔记本的情境，并询问学生根据这些信息可以提出哪些数学问题。

整理信息，列表呈现

引导学生将问题中的信息进行整理，并用列表的方式呈现，以便清晰地展示问题中的已知条件和所求问题。例如，在解决“小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？”的问题时，可以让学生将题目信息整理到表格中，从而更容易找到解题思路。

画图辅助，分析关系

通过画线段图或其他图形来帮助学生理解问题中的数量关系。例如，在解决涉及多个相关联的量的问题时，可以引导学生用线段图来表示这些量之间的关系，从而更直观地找到解题方法。

启发思考，引导探索

提出启发性问题，引导学生从已知条件出发，逐步分析问题，找到解决问题的方法。例如，在解决复杂问题时，可以询问学生：“这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？”通过这样的提问，激发学生的思考，帮助他们找到解决问题的策略。

总结归纳，反思提升

在学生解决问题后，进行总结和反思，帮助他们提炼解题策略，并思考如何将这种方法应用到其他类似问题中。例如，在解决完一个问题时，可以询问学生：“我们用了哪些方法来解决这个问题？这些方法有什么优点和不足？”通过这样的提问，促进学生对解题策略的深入理解和应用。

通过以上方法，你可以编写出既能够激发学生思维，又能够有效帮助学生掌握解决问题策略的有效提问。这样的提问不仅能够提高学生的数学解题能力，还能够培养他们分析问题和解决问题的能力，增强他们的数学应用意识。