关于“教育基础理论”“专业知识”“教育基础知识”这三个概念，综合搜索结果分析如下：

一、教育基础理论

指教育领域中具有普遍适用性、指导性和规范性的理论体系，是教育实践的基石。主要包含：

教育基本理论

探讨教育目的、功能、制度、思想等根本性问题（如杜威实用主义、赫尔巴特传统理论）；

学科教学理论

涵盖各学科的教学原则、方法、策略（如建构主义教学法、情境教学法）；

教育心理学理论

研究学习心理、发展心理、社会心理等规律（如行为主义、认知主义理论）。

二、专业知识

指教师岗位所需的专业领域知识，与应聘学科直接相关。例如：

语文教师：

需掌握文学理论、语法知识、写作技巧等；

数学教师：需精通数学概念、解题方法、课程标准等；

环艺教师：需了解景观设计、室内装修、材料科学等专业知识。

三、教育基础知识

是教师必备的通用素养，涵盖教育学、心理学、教育法规等公共领域知识，以及学科公共基础知识。包括：

教育学基础知识

如教育目的、教学方法、课程设计原理等；

教育心理学基础知识

包括学习理论、动机理论、课堂管理策略等；

教育法规与职业道德

涵盖《教育法》《义务教育法》、教师职业道德规范等；

公共基础知识

如政治、经济、法律、人文历史、科技等基础学科知识。

总结

教育基础理论：

宏观指导性理论体系；

专业知识：具体学科的教学与研究能力；

教育基础知识：教师必备的通用素养与学科基础。

三者共同构成教师专业素养的三大支柱，缺一不可。