校本课程开发的内容可以包括多个方面，具体如下：

学科学习拓展性课程

强化学科知识拓展，特别是学法指导、学科竞赛以及学科教学补缺补差。

科技发明探索类课程

以实验研究为主题，内容涵盖航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等多个领域。

学习、生活技能类课程

包括摄影摄像、园林设计、植物栽培、交际礼仪、时装设计、家政服务、公共资源使用（如利用图书馆资源）、市场知识等内容。

体育技能类课程

内容涵盖游泳、武术、体操、田径、球类、棋类等多个体育项目。

报告、讲座类课程

包括心理辅导课等。

艺术类课程

内容涵盖文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。

活动类课程

以学生主体性活动为主题，包括各种拓展知识、发展能力、培养兴趣特长的学生社团活动，以及社区服务和社会实践活动（如学生演讲、辩论、文学创作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等）。

基于浓郁地域特色的校本课程开发

学校在课程开发时，更多地关注学校外部的可用资源，利用地域特色来开展校本课程的开发，如欢潭小学的茶文化校本课程。

基于学校优势项目的校本课程开发

突出的是强化特色与优势课程，学校在某一方面有较深的积淀与优势，以此作为课程开发的基础。

基于学科拓展的校本课程开发

一些学校对于国家颁发的标准或大纲的重新诠释，结合本校学生的需要对标准、大纲、通用教材进行调整、重组和拓展、延伸。

综合实践、科技、劳技等课程

学校以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导，依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件，独立或与校内外团体、个人合作研究开发的旨在满足本校学生学习需要的一切形式的课程。

合作开发、课题研究与实验、规范原有的选修课、活动课和兴趣小组

这些也是校本课程开发的重要形式。

这些内容可以根据学校的具体情况和学生的需求进行选择和调整，以最大限度地发挥校本课程的优势，促进学生的全面发展。