校本研修方式主要包括以下几种：

专题讲座：

邀请专家或经验丰富的教师进行专题讲座，以提升教师的专业知识和教学技能。

以老带新：

通过经验丰富的教师指导新教师，促进新教师的快速成长。

对口支教：

通过学校之间的合作，进行教师交流和支教活动，提升教师的教学水平和教育理念。

时间反思：

教师通过反思自己的教学实践，总结经验教训，提高教学效果。

实践教研模式：

通过实际教学中的教研活动，如集体备课、示范观摩等，提升教师的教学实践能力。

标准教研模式：

制定和实施教学标准，规范教师的教学行为，提高教学质量。

综合教研模式：

结合多种教研方法，如案例研究、教学分析等，全面提升教师的教学能力。

组织教研模式：

通过学校内部的教研组织，如教研组、课题组等，开展系统的教研活动。

社会研究模式：

通过社会资源的利用，如社区资源、家长资源等，丰富教学内容和形式。

课堂教研模式：

在课堂教学中进行教研活动，如听课、评课等，实时提升教师的教学水平。

内部出版教研模式：

通过内部刊物、网络资源等，分享教学经验和研究成果，促进教师之间的交流和学习。

外部联系教研模式：

与其他学校、教育机构等进行合作，开展跨校的教研活动，拓宽教师的视野和思路。

基于课堂教学的研修方式：

包括集体备课、示范观摩等，通过实际教学活动提升教师的教学能力。

基于专家指导的研修方式：

通过专家的讲座、案例点评等方式，提升教师的专业知识和教学技能。

基于专业发展的研修方式：

包括实践反思、技能训练等，通过持续的专业发展活动，提升教师的教学水平和职业素养。

自我批评反思：

教师通过自我反思、学生反馈、同行评议等方式，发现并改进教学中的问题。

同伴互助式的开展校本研修活动：

通过教师之间的互助合作，共同提升教学水平和专业素养。

集中研修、分散研修、远程研修：

根据学校的实际情况和教师的需求，选择适合的研修方式。

确定研修时间和周期：

根据研修内容和方式，合理安排研修的时间和周期，确保研修活动的有效性和持续性。

新颖多变的研修形式：

通过讨论、分享、汇报、外出学习等多种形式，激发教师的学习兴趣和积极性。

基于解决实际问题的研修主题：

通过研究和解决教学中的实际问题，提升教师的教学实践能力和问题解决能力。

这些研修方式可以根据学校的具体情况和教师的需求进行灵活选择和组合，以达到最佳的研修效果。