儿童发展心理学的实验设计主要有以下几种：

陌生情境测验

实验者：爱因斯沃斯

目的：研究婴儿和母亲之间的亲子关系类型

方法：将婴儿和母亲置于陌生环境中，观察婴儿的行为反应，从而界定了亲子关系的三种基本类型：安全型关系、矛盾——焦虑型关系、回避型关系。

棉花糖实验

实验者：沃尔特·米歇尔

目的：研究幼儿如何抉择“即时与延迟奖励”

方法：给幼儿一个棉花糖，并告知他们可以立即吃掉，或者等待一段时间（如15分钟）后再吃，观察幼儿如何选择并记录他们的等待时间。

实验室实验

特点：在控制条件下系统地操纵某种变量的变化，研究这种变量的变化对其他变量的影响

优点：对无关变量进行了严格控制，对自变量和因变量作了精确测定。

缺点：研究情境是人为设计的，容易脱离实际情境，难以将结论推广到日常生活中去。

现场实验

特点：把心理学研究与日常工作结合起来，研究的问题来自现实，具有直接的实践意义

优点：研究的问题来自现实，具有直接的实践意义。

缺点：容易受无关因素的影响，不容易严密控制实验条件。

横断设计（横断研究）

特点：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展规律或特点

优点：可在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律和趋势；样本易于选取与控制。

不足：由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。

纵向设计（追踪研究）

特点：在较长的时间内对同一群体被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展规律或特点

优点：研究者可鉴别出发展的一般模式及个体的差异；还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系，对了解发展的原因与机制十分有益。

缺点：被试可能会离开或因搬迁、厌烦等其他原因而放弃，会导致有偏样本。

这些实验设计各有优缺点，选择哪种设计取决于研究目的和具体研究问题。实验室实验和现场实验可以提供更精确的控制和测量，但可能脱离实际情境；横断设计和纵向设计则可以更好地反映心理发展的连续性和个体差异，但可能受到样本选择和时间安排的限制。