2022版新课标语文对文言文的要求主要包括以下几点：

掌握文言文翻译成白话文的技巧：

翻译不仅要体现文言文表达的内容意思，还要注重翻译语句的文雅性。

评价文章主旨内容：

结合时代背景理解作者传达出的情感的能力。

点拨指引和课堂互动：

教师在教授文言文的过程中，可以将关键词组的含义告诉学生，在课堂上采取互动的方式让学生根据几个关键词组串连整句的意思。

掌握中考要求必会字词用法的能力 。

掌握教材中出现的实词与虚词的用法。

加强古诗词教学的历史背景和文化内涵：

教师应当注重领学生了解古诗词所反映的历史文化背景，拓展学生的历史文化知识面和审美能力。

提高学生的朗读水平：

注重培养学生的语言、声音表达能力和朗读技巧，强化学生理解古诗词的语言美感和情感内涵。

突出文化价值观的引导：

侧重在古诗词教学过程中引导学生了解中华文化的价值观念，如忠诚、孝道、诚信、礼仪等，提高学生的文化意识和文化自信。

注重综合能力的培养：

引导学生在欣赏古诗词时，结合相关的文化和历史背景，以及个人经验和想象力，做出对诗词的独特理解和创新性思考，从而培养学生的综合能力。

学习中国古代优秀作品：

体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

阅读浅易文言文的能力：

能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。

诵读古代诗词和文言文：

背诵一定数量的名篇。

能用普通话正确流利有感情的朗读。

随文学习基本词汇、语法知识：

用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

利用图书馆、网络搜集信息：

帮助阅读。

这些要求旨在提高学生的文言文阅读、理解和表达能力，同时增强学生的历史文化素养和审美能力。建议教师在教学过程中注重这些方面的培养，以帮助学生更好地掌握文言文。