《爬山虎的脚》教学设计

一、教学目标

知识与技能

了解爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的生长位置、样子。

能说出爬山虎是怎样往上爬的，学会演示爬山虎一脚一脚向上爬的过程。

过程与方法

通过观察、讨论和模仿，培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生学习作者连续且细致的观察方法，并尝试运用到实际观察中。

情感态度与价值观

感受爬山虎顽强生长的精神，激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生留心观察周围事物的习惯，懂得“一步一个脚印”的道理。

二、教学重难点

教学重点

感受作者连续且细致的观察。

理解爬山虎“一脚一脚向上爬”的过程和原理。

教学难点

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

体会“一脚一脚”和“一步一步”在表达上的区别。

三、教学过程

1. 激趣导入

内容：展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们见过不会走路的植物也长脚吗？”

目的：激发学生的好奇心，引出课题《爬山虎的脚》。

2. 交流资料，检查预习

内容：

集体交流课前布置搜集的资料，包括叶圣陶的资料和爬山虎的资料。

检查生字词预习情况。

目的：帮助学生了解作者和爬山虎的背景知识，为后续学习打下基础。

3. 学习第四自然段

内容：

请学生用抓关键句、关键词的办法，在小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。

重点指导句子：“长出小圆片，细丝变弯把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”

议一议：“能否把‘一脚一脚’换成‘一步一步’，为什么？”

目的：帮助学生理解爬山虎的生长过程和攀爬机制。

4. 演示爬山虎向上爬的过程

内容：

让学生用自己的话描述爬山虎是怎样用“脚”向上爬的。

可以通过绘画或实物展示，让学生更直观地了解爬山虎的攀爬方式。

目的：通过实际操作和观察，增强学生的感性认识。

5. 回顾和总结

内容：

回顾课文作者又是怎样来介绍爬山虎的脚的。

让学生比较爬山虎和登山队员的相似之处和不同之处。

引导学生体会作者的表达方式，感受“一步一个脚印，一脚就一点牢”的道理。

目的：帮助学生总结本课所学内容，加深对课文内容的理解。

四、作业布置

观察作业

让学生观察身边的植物，特别是那些具有攀爬特性的植物，记录它们的生长过程和攀爬方式。

写作作业

鼓励学生写一篇观察日记，记录自己观察到的植物生长情况，并尝试运用课文中学到的观察方法和表达方式。

五、教学反思

内容：

教师在课后反思本课的教学效果，总结成功经验和不足之处，以便在今后的教学中不断改进。

目的：促进教师的专业成长，提高教学质量。

通过以上教学设计，学生可以系统地了解爬山虎的生长过程和攀爬机制，培养观察能力和表达能力，同时感受自然科学的魅力。