初中语文知识教学存在以下主要问题：

基础知识掌握不牢固：

学生对于语文的基础知识，如字词、语法、修辞等，往往掌握不够扎实，导致在阅读和写作中频繁出错。

复习时间间隔太长：

由于复习时间间隔过长，学生容易遗忘之前学过的知识，导致学习效果不佳。

对作文的混淆程度严重：

学生在写作时常常混淆各种文体和写作技巧，导致作文质量不高。

一些散文的理解能力不强：

学生对散文的理解能力较差，难以把握文章的主旨和情感。

“催眠”现象严重：

部分教师在课堂上讲授方式单一、枯燥，导致学生注意力不集中，甚至出现“特困生”现象。

教师基本功不扎实：

一些教师的基本功不够扎实，影响了教学质量。

缺乏趣味性：

教学内容和方法缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

知识过于深奥：

部分教师在教学过程中使用的知识过于深奥，超出了学生的认知水平。

分级目标不够清楚：

教学目标的分级不明确，导致教学效果不佳。

总体规划不够明晰：

教学总体规划不够明晰，影响了教学的系统性和连贯性。

实用性不够突出：

教学内容和方法的实用性不够突出，难以满足学生的学习需求。

理论指导不够明确：

教学过程中缺乏明确的理论指导，影响了教学效果。

课堂教学内容不明确：

部分教师在课堂上不清楚应该教什么，导致教学内容随意性大，影响了教学效果。

学生学习兴趣不高：

学生对语文课的学习兴趣不高，缺乏主动性和自主精神。

教学方法欠佳：

教师在教学方法上缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

针对这些问题，建议从以下几个方面进行改进：

加强基础知识教学：

注重基础知识的巩固和复习，帮助学生建立扎实的语言基础。

改进教学方法：

采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

明确教学目标：

制定清晰的分级教学目标，确保教学内容的系统性和连贯性。

增强实用性：

注重教学内容的实用性，满足学生的学习需求。

加强理论指导：

明确教学过程中的理论指导，提高教学效果。

激发学习兴趣：

通过创设情境、开展趣味活动等手段，激发学生的学习兴趣。

提高教师素质：

加强教师培训，提高教师的基本功和教学艺术。