五年级上册的《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美，揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭、赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。

外形描写：

课文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

诗一般的语言：

课文的开头，作者用“白鹭是一首精巧的诗”来概括白鹭的美，这句话独立成段，表达了作者对白鹭的赞美之情。

生活习性：

课文的第2-5段，从颜色、身段写白鹭的外形之美。第6段描绘了白鹭在清水田里钓鱼的情景，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。第7段写在晴天的清晨，作者常常看到白鹭孤独地站立在小树的绝顶，好像在望哨。第8段到第11段与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

写作手法：

课文中使用了比喻和拟人手法，使白鹭的形象更加生动。细腻的描写通过观察白鹭的动作和习性，作者用细腻的语言描绘出它们的优雅与灵动。

情感表达：

作者对自然的热爱与对白鹭的赞美之情贯穿全文，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。白鹭在文中不仅仅是一种鸟类，更象征着纯洁、美好和自然的和谐。

主题思想：

课文传递了爱护自然、珍惜生态环境的理念，强调了人与自然之间的关系。通过白鹭的描写，激发学生对自然的向往与热爱。

建议学生在学习这篇课文时，注重体会作者通过细腻描写所传达的对白鹭以及自然的深厚情感，并尝试运用比喻和拟人的写作手法来描绘自己喜爱的动物或景物。