小学四年级综合实践活动教学方法的设计应当注重学生的实践体验和自主探究能力的培养。以下是一些建议：

体验式学习

强调“在体验中研究”，通过直接经验来学习，培养学生的自主探究和实际操作能力。

鼓励学生走出教室，参与实地活动，将综合实践活动与学科教学相结合。

弹性课时制

采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，根据活动需要灵活安排时间。

当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

与学科教学相结合

在学科教学中捕捉有价值的研究问题，帮助学生提炼加工成综合实践活动的研究课题。

使学科教学深入、彻底，同时使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

与学生生活实际相结合

引导学生在活动时有所创造和收获，通过研究身边的小事，增强他们的生活感知和探究欲望。

将学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学习难度。

小组合作学习

鼓励学生在小组内合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

在小组讨论和汇报中，提高学生的口头交际表达能力和写作能力。

创设情境，产生课题

教师根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，引导学生发现问题并形成研究课题。

学习理论，明确目标

组织教师学习相关理论，明确综合实践活动的目标，不断完善课程内容。

评价措施

根据学生在综合实践活动中的表现，进行多样化和多样化的评价。

强调开放性，增加容量，让学生举一反三。

利用社会资源

争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源，开展社会调查等活动。

多媒体辅助教学

用好多媒体辅助教学手段，创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。

通过以上方法，可以设计出既符合小学四年级学生认知特点，又能有效促进他们全面发展的综合实践活动课程。