活动名称

“谁陪我上幼儿园”

活动目标

认知目标

幼儿能够认识并说出自己喜爱的物品名称。

幼儿能够理解并表达自己对物品的喜爱之情。

情感目标

幼儿能够分享自己喜爱的物品，并感受到与他人的分享的快乐。

幼儿能够体会到与老师一起活动的亲切感。

社会性目标

幼儿能够适应幼儿园环境，学会与同伴和教师互动。

幼儿能够初步掌握基本的生活自理能力。

活动准备

家长参与

请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。

有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

教学材料

将幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

教师带2-3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。

活动过程

说说自己的宝贝

请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？

教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

猜猜老师的宝贝

教师出示2-3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

照顾好自己的宝贝

教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

活动延伸

建立安全意识

通过游戏和活动，如“不玩打火机”、“不乱扔垃圾”等，帮助幼儿形成安全意识。

教育自理能力

教导幼儿如何穿脱衣服、如何使用卫生间、如何整理书包等，让他们逐渐学会对自己的生活进行独立管理。

活动总结

通过本次活动，幼儿不仅能够认识并表达自己对物品的喜爱之情，还能学会与同伴和教师互动，初步掌握基本的生活自理能力。同时，家长也参与到活动中，增进了亲子关系。

建议

家长参与：

鼓励家长积极参与，不仅能够增强幼儿的自信心，还能促进亲子关系的和谐发展。

多样化教学：

可以根据幼儿的兴趣和需求，适当调整教学内容和形式，使活动更加生动有趣。

持续观察：

教师应持续观察幼儿的行为和情绪变化，及时给予肯定和鼓励，帮助他们更好地适应幼儿园生活。