对建构游戏的兴趣

小班的小朋友对建构的游戏材料非常感兴趣，能够独立搭建，或者在老师的提示下和小朋友合作完成。

游戏主题与目的性

小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料、结构动作感兴趣。

结构材料的运用

小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性，但能注意物体较明显的形状特征。

建构技能

小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高，能够有简单的排列、堆高、平铺方法。

兴趣与神情

小班孩子的无意注意占明显优势，注意力易受外界印象，容易分散，但情绪状态良好，能够游戏10-15分钟。

社会性水平

小班幼儿喜欢独自或平行游戏，能够独自搭建，搭建中是平行游戏为主。

规则与习惯

在教师的提醒下，小班幼儿能遵守简单的规则，不乱扔、不损坏建构材料，知道物归原位。

语言交往

小班幼儿在建构游戏中能运用简单的语言进行交流，愿意向同伴介绍自己作品的名称。

情感与态度

小班幼儿在建构活动中表现出好奇心和探索欲望，喜欢与同伴合作，但在上课时需要注意注意力集中。

进步与期望

对于表现出色的幼儿，如在建构区有突出表现的幼儿，老师会给予肯定和鼓励，并期望他们在未来的学习中继续保持这种积极的态度和兴趣。

这些评语涵盖了小班幼儿在建构能力方面的多个方面，包括兴趣、技能、社会性、规则遵守和情感态度等，旨在全面评价幼儿的发展情况，并提供有针对性的建议。