关于五育并举背景下学生综合素质评价表中的家长评语，建议结合学生具体表现，从德、智、体、美、劳五个维度进行综合评价。以下是具体建议和示例：

一、德育（品德与价值观）

行为表现：观察学生是否尊敬师长、团结同学、乐于助人，能否积极参与班级活动。

情感态度：是否具备感恩意识，能否主动表达对家人、师长的感激之情。

改进建议：针对人际交往中的不足，建议通过角色扮演、团队活动等方式提升社交能力。

二、智育（学习能力与习惯）

学习态度：是否主动完成作业、预习复习，遇到问题能否积极思考解决。

学习方法：能否制定合理计划，运用归纳总结等策略提高效率。

改进建议：针对注意力不集中、依赖他人等问题，建议通过分段学习、奖励机制逐步改善。

三、体育（身体素质与运动能力）

身体表现：是否积极参与体育活动，运动技能是否逐步提升。

健康意识：能否养成规律作息习惯，具备基本自我保护能力。

改进建议：鼓励尝试不同运动项目，培养团队合作精神。

四、美育（审美与创造力）

艺术素养：是否对音乐、绘画、手工等艺术形式感兴趣，作品是否富有创意。

审美能力：能否欣赏经典作品，形成初步的审美判断。

改进建议：提供更多艺术创作机会，引导通过艺术表达情感和想法。

五、劳育（劳动意识与实践能力）

劳动态度：是否主动承担家务、班级值日等劳动任务，能否以积极态度面对挑战。

实践能力：在劳动中能否运用所学知识解决问题，培养耐心和责任感。

改进建议：设计多样化的劳动项目，如种植花草、制作手工艺品等，提升实践兴趣。

综合评价示例

> [学生姓名]在本学期表现积极，学习态度端正，作业完成质量高，尤其在团队活动中展现了出色的协作能力。同时，他/她热爱绘画，具备较强的审美感知力。希望未来能加强时间管理，培养更强的独立性。作为家长，我们将继续支持学校教育，共同促进孩子全面发展。

注意事项

具体事例支撑：

评价应结合具体事例，如某次项目合作、解决学习难题的过程等。

客观真实：

避免过度夸大，既肯定成绩也指出不足，帮助孩子建立正确自我认知。

语言规范：

使用"希望""相信"等积极词汇，传递鼓励与期待。

通过以上维度及示例，可全面反映学生在五育并举背景下的成长情况，为综合素质评价提供有力依据。