备好小学英语故事教学课需要考虑以下几个方面：

选择合适的故事

选择的内容应符合学生的年龄特点和兴趣爱好，同时考虑到语言难度，确保学生能够理解。例如，《三只小猪》和《小红帽》等富有想象力和生动的故事。

创设情境

在讲述故事之前，可以通过图片、道具等方式创设情境，帮助学生理解故事的背景和主要人物。例如，使用小道具模拟故事情节中的场景，或者在黑板上画一些简单的插图，让学生感受到故事的氛围。

互动故事讲述

故事讲述应是一个互动的过程，教师可以通过提问、鼓励学生说出自己的想法等方式，让学生参与到故事讲述中来。在讲述过程中，可以不断地与学生互动，引导他们思考故事情节发展和人物性格等问题。

利用提问和互动

在讲解故事时，运用提问的技巧帮助学生理解故事内容。可以问关于主人公的名字、数量、外貌特点，以及关于情况发生的时刻、地点和具体的某句话。此外，还可以表演故事中的角色，让学生仿照故事中角色的声音、动作和表情。

推测词义或句意

在讲解故事时，为了随时检测学生是否理解故事内容，可以请学生来推测词义或句意，通过这种互动，使学生全身心地融入故事之中。

复述和表演故事

学生在初学英语时期复述故事通常需要老师的帮助。教师可以利用图片、实物、头饰或课件等帮助学生进行复述。此外，还可以让学生进行故事表演，通过表演进一步理解故事内容和语言表达。

创造悬念和预测

教师可以利用Storytime和Cartoontime中文本的趣味性与悬念性等特点，在故事情节的推进中适时抛出问题，创造悬念，激发学生的阅读兴趣。例如，通过“猜故事”的方式，让学生猜测故事的发展。

创设语言交际情境

教师可以充分利用故事教学，为学生创设语言交际情境，激发其英语表达的欲望。通过故事教学，可以使小学英语课堂更活跃更有效。

通过以上策略，教师可以有效地备好小学英语故事教学课，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合能力。