传播学的六大理论包括：

子弹理论：

早期认为传播如同打枪，传播者一说话，接受者就会被语言的枪弹击中，传播效果就达到了。后来这个理论受到了否定，认为传播效果的产生是由传播者与受众在复杂的交互作用下形成的。

传播流：

研究强调人际传播在大众传播过程中所起的作用，揭示了传播效果形成过程中的众多制约因素环节，对否定早期“魔弹论”的传播观起了重要作用。其代表学者是拉扎斯菲尔德、卡兹和罗杰斯等。

有限效果论：

主要观点是大众传播没有力量直接改变受传者对事物的态度，在人们作出某种决定之际，许多其他因素起着重要的作用，包括个人的政治、经济、文化、心理的既有倾向、受传者对信息的需求和选择性接触机制、群体归属关系和群体规范、大众传播过程中的人际影响等等。

议程设置功能：

该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

沉默的螺旋：

如果一个人感觉到他的意见是少数的，他比较不会表达出来，因为害怕被多数的一方报复或孤立。这一理论假设人们总是在判断什么是公众的观点，而且他们经常通过媒体来判断。理论同时假设我们有一种与生俱来的对被孤立的恐惧，而且我们知道什么观点可以导致我们被主流群体孤立。

培养理论：

大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。

这些理论在传播学的发展中起到了重要的指导作用，帮助我们更好地理解传播过程和效果。