《巨人的花园》是一篇富有想象力和教育意义的童话故事，以下是对该文的批注：

主题思想

分享的快乐：故事的核心主题是分享和合作的重要性。巨人最初自私地封闭花园，禁止孩子们进入，导致花园荒凉。当他意识到这一点并拆除围墙，允许孩子们进入时，花园重新焕发生机，也让他体会到真正的快乐是与他人分享的快乐。

自私与无私：通过巨人的行为变化，故事揭示了自私与无私的巨大差异。巨人的自私导致花园的荒凉，而他的无私则让花园重新焕发生机。

写作手法

对比：故事中运用了多处对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比、巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比等，这些对比使故事情节更加跌宕起伏，道理更加自然地显现出来。

拟人：作者通过拟人的手法赋予小鸟、桃树和花草以人的情感，表现它们对巨人的不满和对孩子们的同情。

词语理解

洋溢：形容情绪、气氛等充分流露，如“花园里洋溢着欢乐的气氛”。

喧闹：形容喧哗热闹，如“孩子们在花园里喧闹玩耍”。

训斥：指训诫、斥责，如“巨人叱责孩子们”。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行，如“巨人叱责道：‘你们在这儿做什么？’”。

段落划分及大意

第一部分（第1-2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。

第二部分（第3-9自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。

第三部分（第10-15自然段）：写巨人后来幡然醒悟，拆除了围墙，和孩子们一起玩耍，花园又变得非常美丽。

句子解析

“你们在这儿做什么？”他叱责道。这句话通过语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。

通过以上批注，可以看出《巨人的花园》不仅是一篇富有教育意义的童话故事，还通过丰富的写作手法和生动的词语表达，使读者能够深刻体会到分享和爱的力量。