在备考教师资格证《教育知识与能力》时，以下是一些必背的考点：

教育的词源

我国最早提出“教育”一词是在《孟子·尽心上》中：“得天下英才而教育之，三乐也。”

《学记》与《论语》中的教育思想

《学记》是世界上第一本教育学专著，其中包含的教育原则有：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。

《论语》中的教育思想包括：有教无类、不愤不启，不悱不发（启发性思想）、因材施教、温故而知新（巩固性原则）等。

古希腊三大哲学家及其教育思想

苏格拉底：“产婆术”（西方最早的启发引导思想）

柏拉图：《理想国》（培养“哲学王”）

亚里士多德：《政治学》（教育遵循自然）

教育学的发展

培根：《论科学的价值和发展》（第一次提出“教育学”作为独立学科）

夸美纽斯：《大教学论》（泛智教育；学制系统）

教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介

教育的形态

正规教育、非正规教育、非正式教育

教育法律常识

教育法律、教育法律关系、教育法律责任、教育法律救济

教育心理学知识

教育心理学的定义、研究内容、研究方法

课程与教学基础知识

课程的定义、课程分类

影响人的发展的因素

遗传、环境、教育、个体的主观能动性

学校教育在人的发展中起主导作用的原因

有目的、有计划、有组织的培养人的活动，有专门负责教育工作的教师

课程计划的含义与内容

课程计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排

创造性思维的培养

创造适宜的环境、注重个性的塑造、创造性思维策略训练

学生认知发展阶段与教育

皮亚杰的认知发展阶段理论等

影响问题解决的主要因素

问题的特征、已有的知识经验、定势、功能固着、原型启发、情绪与动机、个体的智力水平

学习动机理论

强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论

德育原则与方法

导向性原则、疏导性原则、知行统一原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、教育的一致性和连贯性原则、因材施教性的原则、集体教育与个别教育原则、长善救失原则等

教学原则与方法

科学性与教育性相统一的原则、直观性的原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则等

促进学习迁移的方法

精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略，提高迁移意识性

激发学生的学习动机

创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心

这些考点涵盖了教育的基本理论、历史发展、法律常识、心理学知识、课程与教学基础、德育、学习动机等多个方面，是备考《教育知识与能力》时必须掌握的重要内容。建议考生结合教材和历年真题，对这些考点进行系统复习和记忆。