当小学生在课堂上传递纸条时，老师可以采取以下几种方法进行教育：

课后约谈

老师可以在课后将传纸条的学生叫到办公室，避免在同学面前指责，以保护学生的自尊心。

通过一对一的沟通，了解学生传纸条的原因，帮助学生认识并解决问题。

保持冷静

老师应保持冷静，不要当场念出纸条内容，以免伤害学生的自尊心并产生逆反心理。

私下交谈

以朋友的身份与学生交谈，倾听他们的心声，而不是以指责的态度对待学生。

眼神暗示和提醒

在课堂上，老师可以通过眼神暗示或不动声色地走近学生，提醒他们专心听课，避免影响其他同学。

反思教学

老师应反思自己的教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与性，减少学生分心的行为。

与家长合作

家长应与老师保持沟通，了解孩子在课堂上的表现，共同制定教育策略，帮助孩子改正不良行为。

设立规则和界限

家长和老师可以共同设立适当的规则和界限，明确传纸条行为的影响，并引导学生遵守课堂纪律。

激励积极行为

通过奖励机制激励学生积极学习，不打扰他人，增强他们对学习的兴趣和投入感。

通过以上方法，老师不仅可以有效地教育学生，还能帮助他们认识到自己的错误，并引导他们改正不良行为，从而在课堂上更好地学习和成长。