葛军是一位在中国高考数学命题领域具有显著影响力的教师，他多次参与高考数学试卷的命题工作，并因其命题难度而闻名。以下是关于葛军及高考数学难度的一些观点和分析：

葛军的命题特点

葛军命题的数学试卷通常难度较大，体现了长期中国高考命题在考试测量学上的不专业和低水准，同时也反映了中国中学数学教育的积弊。

他在命题时注重创新题和套路题的结合，创新题较多，难度较大。

高考数学的难度

高考数学的难度应该按照大纲的要求出题，同时考察书上的重难点知识，并有一道选拔人才的压轴题。这对出题者的要求很高，特别是对重难点知识的把握。

高考命题是一个系统工作，由一个团队完成，不是个人行为可以决定的，也不能让超纲难度的题出现。

2024年的高考数学科目在深化考试内容改革的同时，注重考查学生的主干知识、思维过程和创新能力。

葛军对高考数学难度的看法

葛军认为，高考数学题目的难度并没有越来越难，而是越来越容易，2024年的高考题并没有超纲。

他对高考命题的难度持批评态度，认为出这样难的数学题打击了广大考生的高考激情，违背了高考命题的初衷，没有真正考察出学生的数学能力。

社会反响

葛军因其命题难度而被网友戏称为“高考数学帝”，他的命题工作也多次引发社会热议。

有考生因为葛军命题的数学试卷难度过大而哭着走出考场，这反映了社会对高考数学难度的普遍关注。

综上所述，葛军多次参与高考数学命题，并因其命题难度较大而受到广泛关注。高考数学的难度应该按照教学大纲的要求，既不能过于简单，也不能超出学生的认知范围，同时要注重考查学生的综合能力。