小学数学单元集体备课的基本流程可以概括为以下几个步骤：

确定主备人

在集体备课前，备课组长应提前一周组织备课组教师，确定教材的单元或章节，并确定主备人和主备时间。

主备人初备

主备人围绕备课提纲，将自己承担的教学内容进行深入的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的知识点，并进行思考和设计，形成交流意见。

集体交流、讨论

在确定的时间、地点、主题下，备课组的全体成员进行集体交流。交流内容包括主备人对本章或本单元的理解、观点、设计等，采用“说课”的形式进行。其他备课组成员可以提出补充、修正或不同见解，通过集思广益，共同完善备课内容。

教案编写

根据集体备课讨论的结果，每位备课团队成员完成自己部分的教案编写。教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教具准备、教学评价等。教案编写完成后，进行内部审核和修改，确保教案的完整性和准确性。

教学资源准备

根据教案内容，准备教学所需的课件、图片、实物等教学资源。确保教学资源的可用性和适用性，避免在教学过程中出现问题。

实施阶段

按计划进行课堂教学，使用备课团队共同完成的教案和教学资源。教师根据教学实际情况，进行针对性的调整和改进。在教学过程中，及时记录教学反馈和学生表现，以便后期评估和改进。

评估和总结

结合教学实施情况和学生综合评价，对备课过程和教学效果进行评估。教师应对课堂教学进行反思，总结教学过程中的问题和不足，以便后续改进。

个性化教案设计

教师应联系自己的教学实际，根据班级学生的基本情况，对通过集体形成的教学案做深入的推敲和斟酌，进行个性化的修改完善，以适应不同班级和学生的需求。

课后反思与交流

上完课后，教研组及时进行课后交流反思，进行二次备课，以不断优化教学设计和教学方法。

通过以上流程，小学数学单元集体备课能够确保教学内容的系统性、科学性和实用性，提高教师的教学质量和学生的学习效果。