竹石评课的优缺点如下：

优点

导入新颖：通过“猜谜语”到“花中四君子”“岁寒三友”等方式，由浅入深地激发学生的兴趣和积极性。

预习检测落实到位：通过小组朗读和资料搜集汇报，体现学生的主动学习和自主学习。

注重精读：通过抓住关键词、图片、音乐、句型训练等方法，引导学生理解诗意。

诗人介绍环节设计合理：将诗人介绍放在课的后半截，过渡自然，有助于学生理解诗句。

多样化的教学方法：如小组合作交流、小组读诗句等，有效激发学生的学习兴趣。

多媒体运用得当：将语文课和美术课整合，通过提问法和示范法，调动学生的兴趣和参与性。

教学目标明确：紧扣课程标准与教材要求，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。

不足

作者背景资料不足：对作者的事迹、社会背景及其他作品、轶事趣闻准备不足，影响学生对诗人立体的形象的理解。

缺乏“吟唱”环节：可以尝试增加“吟唱”环节，配上古韵，增强意境，使学生更深层次地感受中国传统文化的魅力。

教学时间有限：在有限的时间内指导学生描述四个季节的变化有一定困难，需要提供结构性的图片或影像资料。

总体来说，这堂课在教学目标、方法、学生的参与和兴趣激发等方面都有亮点，但在作者背景资料的准备和吟唱环节的缺乏上还有改进的空间。建议教师在今后的教学中，注重作者背景的补充，并尝试增加吟唱环节，以增强教学效果和学生的学习体验。