小学语文听课评语及建议如下：

教师教态与语调

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。这有助于学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进知识的掌握和智力的发展。

课堂氛围与纪律

课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。板书相当清晰、规范。

教学方法与手段

能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

知识掌握与背诵

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

教材把握与启发式教学

吃透教材是最根本的。教师对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题新课打好了扎实的基础。注重启发式教学，让学生主动学，激发学生的学习兴趣和思维能力。

朗读与字音纠正

注重引导学生朗读，大部分老师都能及时纠正文字的发音，潜移默化地教导学生字音要读准的习惯。同时，强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

课堂互动与评价

亲切的评价语言，如“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等，来鼓励学生。这些朴实、自然的语言，对学生的激励作用很大。

课堂活动与创意

授课老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。教师还通过创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

学生主体地位

教师准确地把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。在课堂上，教师注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

作业评价与反馈

作业评价多元化，注重过程性评价。在课堂中，要让学生以“任务”贯穿始终，很好的调动了、维持了学生们的学习热情及学习效果。

建议：

在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，提供更有针对性的指导和帮助，以激发学生的学习潜能。