当撰写关于幼儿园借用物品有礼貌的反馈时，可以从以下几个方面进行描述：

礼貌行为的体现

幼儿在借用物品时能够主动获得对方同意，表现出礼貌的态度。

幼儿在借用物品后能够按时归还，显示出良好的时间管理和责任感。

进步与成长

通过借用物品的活动，幼儿学会了礼貌地与他人交往，这是他们社交技能的一大进步。

幼儿在理解和使用借用物品的礼仪方面有了明显的成长，能够更好地融入集体生活。

教学目标的达成

活动目标中提到的“学会借东西时有礼貌”和“按时归还”等要求，幼儿在活动中得到了体现和落实。

通过活动，幼儿不仅学会了借用物品的礼仪，还培养了爱护他人物品和尊重他人的意识。

反思与建议

教师可以反思活动过程中幼儿的参与度和互动情况，以及他们对借用物品礼仪的理解程度。

根据幼儿的反馈和表现，教师可以适当调整教学策略，以进一步提高教学效果。

“在本次借用物品有礼貌的活动中，观察到幼儿在借用物品时能够主动获得对方同意，并且在使用完毕后按时归还，表现出了良好的礼貌习惯和时间管理能力。通过活动，幼儿不仅学会了借用物品的礼仪，还在无形中培养了爱护他人和尊重他人的意识。建议在今后的活动中，可以进一步增加情景模拟和角色扮演等互动环节，以帮助幼儿更好地理解和实践借用物品的礼仪。”