关于“人的全面发展理论是教育目的的最基本理论，其代表人物有哪些”这一问题，综合相关教育理论及人物贡献，可归纳如下：

一、马克思主义理论奠基人

马克思与恩格斯

人在全面发展理论最初由马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中提出，强调通过教育实现人的自由全面发展，这是马克思主义教育理论的核心原理。

二、苏联教育实践者

苏霍姆林斯基

作为苏联教育家，他根据社会主义建设需求，提出培养“全面和谐发展的人”是教育根本任务。其理论涵盖智育、德育、体育等多方面，强调教学与教育的辩证统一，主张通过解决教学中的矛盾（如知识传授与能力培养、个人发展与社会需求）实现教育目的。

三、其他相关理论补充

康德：

提出教育应培养“向善”的理性人格，强调发展人的自然禀赋和才能。

赫钦斯与艾德勒：永恒主义教育理论主张培养具有永恒人性（如理性、道德）的公民，强调教育的稳定性与共同性。

总结

人的全面发展理论作为教育目的的基础，主要奠基人为马克思和恩格斯，而苏霍姆林斯基是该理论在苏联教育实践中的核心代表人物。其他教育家如康德、赫钦斯等虽有关联理论，但并非直接针对教育目的提出系统论述。我国当前教育目的也以此理论为根本依据。