《同一首歌》教学设计范文

一、教学目标

1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。
2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。
3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

二、重难点；

1、有表情的演唱歌曲；
2、混声声部的统一。

三、教学过程

1. 1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，教师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料）学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲。
2. 2、导入
教师：同学们好。学生：老师好。 教师播放音乐，学生跟唱《同一首歌》。
3. 3、教学过程：
• t1、教学环节：发声练习
  教师活动：播放歌曲伴奏音乐
  学生：在教师指导下，唱出柔和的声音，做好关键字的抒情性。“没”——“欢”——“梦”——“多”。
• t2、分段练习：第一段
  教师活动：根据歌曲主题乐段的情绪情感要求演唱，在教师指导下，唱出柔和的声音，做好关键字的抒情性。
  体验感受音乐，细节的学习过程。
• t3、第二乐段：展开部分
  教师活动：情绪上激昂，奋进，用坚定有力的声音演唱。注意长音气息的调整。
• t4、第一乐段的再现：高亢，振奋
  教师活动：在第一乐段的情绪要求基础上，在教师知道下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮。
完整演唱。
• t5、播放歌曲伴奏
• t6、投入演唱全过程
  投入演唱的全过程，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解。
• t7、学习小结：通过学习歌唱，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解。

四．课后总结：

学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们喜欢的类型，难以引起他们的学习热情。学习的主体不是艺术特长生，而是普通教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。在课上没有接触过真正意义上的合唱学习。在课堂上用简简单单的方式要使学生们完整流畅地演唱完《同一首歌》，学生感到了课上学习的快乐，并赞扬的给予学生鼓励。老师被同学们的学习态度积极投入的热情所感染所感动，学生被老师的鼓励和赞扬感动。希望我们今后同学们能唱出更多更美更好的歌。

改写说明：1、文章内容保持不变，但采用了不同的结构安排
2、增加了具体化的描述，使文章更有亲和力
3、使用了口语化的表达方式，更贴近学生的日常交流习惯
4、确保逻辑清晰，语言流畅自然

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