大班综合活动《陪伴我成长的人》教案
活动意图：
在一次作品“展示会”中,一个孩子忘记拿作品来就哭了,他跟我说:妈妈忘记帮我拿来了。《纲要》五大领域中提到：幼儿要努力做好力所能及的事情；养成良好的行为习惯。
活动目标：
认知——情感——能力——技能这几方面来进行的。
1、认知方面：知道自己的成长都有家人陪伴，家人为我们的成长付出了很多的艰辛。
2、情感方面：培养对家人的热爱、感谢之情。
3、技能方面：学会自己的事情自己做。
4、能力方面：培养孩子的观察能力,表现能力,语言表达能力,思维能力等。
重点难点
重点：我把认知活动设为重点
难点：培养对家人的热爱、感谢之情，学会自己的事情自己做设为难点。
活动准备
(一）活动前的准备：
1、《亲亲我的宝贝》FLASH相册。
2、“爱的故事”图片（二）活动中的准备：
1．轻音乐，碟机，配班老师。
2．“幸福遐想”回执单。
(三）活动过程
课件展示——情景创设交流——游戏活动——创作作品——活动延伸
一）、展示课件：《亲亲我的“宝贝”》视频相册，引导幼儿观察，发现相册中的人就是陪伴我成长的家人。
二）情景创设、交流：（放轻音乐）引导幼儿观看“爱的故事”图片，说说自己和家人“爱的故事”。为突破目标的认知活动做准备。
1、教师以提问半句，让幼儿通过观看图片的形式去了解家人对自己的付出
在爸爸的搀扶下， 幼儿：（出示图片）我们开始学走路， 在妈妈的怀抱里， 我们看图听故事， 天冷了, 奶奶给我们做衣服。
2、分享自己和家人的故事（个别孩子），让孩子知道家人陪伴我们成长付出了很多。
三）游戏活动：《大风吹》让孩子进一步知道家人对自己的付出多，自己对家人的回馈少。从而激发幼儿对家人的感激、和热爱之情。
1、知道爸爸的生日的人？（或妈妈、爷爷、奶奶？）家人（爸爸或妈妈）给你送礼物？ （你给家人送礼物？）爷爷（或奶奶）送你去幼儿园？ （你陪家人散步）
2、家人（爸爸或妈妈）给你做饭？（有没有把好吃的分给家人吃 ）。
四）长卷画《我最爱的家人》
描绘我和家人的幸福蓝图，为情感认知做准备的。发展孩子美的表现能力。
五）、活动延伸:
1、长卷画展示；2、幸福遐想回执单：如果我能独立完成作业，那么爸爸就（父母）； 如果我能自己梳头发， 那么妈妈就（妈妈）； 如果我能……, 那么XX就（其他人）。
(四）活动延伸：
1、长卷画展示；2、幸福遐想回执单；3、孩子拿回家和家人完成，通过这样的遐想，让孩子明白如果我们学会自己照顾自己，那么父母就可以少为我们操心，这也是爱父母的一种表现，从而达到孩子生活能力的建构。
(五）教学反思:
这节课下来，我感触很深，有好的方面，也有不够理想的方面。
优点：1、孩子在情感和认知上也有了一些变化：课后的第二天来园很多孩子的家长说孩子变乖了，能帮家人做些力所能及的事情。同时有些爱依赖家人的孩子自己开始学习收拾自己的东西。
2、教法的多样化：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“
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